黄金城网址

网讯 >> 黄金娱乐注册 >> 正文

家校合作给家长带来新压力?专家:别把实践当作业

时间:2019-12-20 15:22:51 来源:名城苏州网

  名城苏州网讯(记者 王子琦)今天(12月20日),江苏省教育学会家庭教育专业委员会学术年会在苏举行。年会上,众多参会人员就家校合作共育区域和学校成果进行了分享与交流,同时针对家校合作共育中出现的问题进行了对策研究。

  家校合作是指学校与家长(和社区)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型。这个概念早在100多年前就在世界范围内被提出来了,而我们国家是在90年代开始陆陆续续有一些专家在研究,真正走到大众面前并获得认可是在2010年以后。

  近些年,苏州在家校合作方面的工作一直走在前列。2015年,苏州市启动家庭教育课程项目,率先将家庭教育纳入政府公共服务体系,属全国首创。多年来,苏州市多所学校进行了一系列探索和示范,各种各样亲子活动、亲子实践、亲子作业,和针对家长的家长学校、家长沙龙、家长讲座等项目,已经成为不同阶段学生和家长都需要参与学校生活中的重要一环。

(昆山市家校合作指导中心副主任尹弘敏)

  “80后、70后可能会有这样疑惑,自己在学生时代,家长并没有过多参与,也成长起来了,可是现在孩子的学习有一部分需要家长配合完成,是否会影响孩子的独立性?”昆山市家校合作指导中心副主任尹弘敏告诉记者,以前,看似属于“放养式”育儿,实际上那时候家庭、社区和邻里之间的关系比较紧密,给予孩子的教育和活动空间很大,可以理解为另一种形式的家校合作。

  现在孩子所处的社会环境与当年截然不同,活动和实践空间相对早年来说变小了。社会和网络日新月异,不断有新东西进入孩子的生活,如果家长稍不留神,孩子可能就会面临“走偏”的问题。在这种情况下,孩子成长的各个阶段,都需要家长介入,目前探索家校合作的多种模式,就是在不影响孩子独立学习能力情况下,鼓励不同程度地介入孩子的学习和课余生活。

(亲子阅读活动)

  尹弘敏建议,家长不用把这些活动和实践理解为作业,应该看成是孩子成长的任务。家长陪孩子完成这些任务,既能加深对孩子的了解,也能提升家长本身的教育能力,这是一种共同学习、共同成长的过程。

  现实中,许多家长面临工作和生活压力,工、学及育儿时间冲撞,也是家校合作推进过程中的一大阻力。

  昆山市新镇小学一位老师告诉记者,他们学校三年前开始探索家校合作,有一次邀请学生家长来学校聆听关于家庭教育的讲座,当时不少家长虽然赶来了,但也有人抱怨很忙,这会影响到他们的工作。

  老师们注意到这一情况后,创新了家校合作模式,邀请有余力有特长的家长,传授经验、交流分享育儿智慧,借此鼓励其他家长自发参与进来,形成一种“你行我也行”的交流氛围,为家长搭建交流平台,而非强制性地要求参与。

  “学校在创新模式,鼓励家长自发参与的同时,家庭成员也可以根据时间安排做好分工,毕竟家校合作不是父亲或者母亲一个人的责任,育儿是一个共同合作的过程。”尹弘敏表示。

(责编:王子琦)

本篇文章共有1页 当前为第 1

欢迎关注名城苏州官方微信:www2500szcom(微信号)

新闻排行

黄金城网址